中外語言學會
 

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神乎奇指榮譽總裁吳東曜說:
 

  【神乎奇指不僅僅只是一套教材而已…。它是有生命的,它是一套有超高效率又有系統的學習英文教材,其生命是研創人帶領研發團隊,絞盡腦汁不斷的研發創作,及經過數不盡次數測試結果而來,另外入門教學老師的嚴謹及寓教於樂的快樂學習,化被動為主動,使學習者沉浸於英文的學習環境,收到潛移默化的立即效果,效果展現出來就是最好的明證,自然口碑相傳。】接觸神乎奇指才能了解神乎奇指的神奇魅力,學了神乎奇指才會知道神乎奇指的奧妙之處。      

 
開發英語學習潛能
 
神乎奇指──全感官輕鬆學英語

   左手是受右腦控制,右手受左腦控制,而「神乎奇指」以雙手並用,再加上耳朵聽、眼睛看、嘴巴跟著唸出聲,然後專心把該單字輸入電腦教材,感官輸出與輸入兼備,所以是全腦激發,於是不可思議的學習效果就出現了、、、、。

   在「英語熱」不斷升溫的今天,甚至可說英語能力在某種意義上,決定了一個人發展空間的大小,不想讓孩子輸在起跑線上的家長,都會將孩子送去上英語補習班、美語會話班等課程,以增強英語能力,當孩子會讀出英文生字,甚至將英文講得朗朗上口的時候,家長於是感到欣慰,認為孩子懂英文了,但家長知道孩子在學習過程中,是否學得快樂?真的將學英語視為一種興趣嗎?
 
興趣是學習的原動力
  要讓孩子真正將學英文當作興趣,神乎奇指榮譽總裁吳東曜完全顛覆了傳統的學習法,以寓教於樂的方式,研發了「神乎奇指」的教材。

   「神乎奇指」將研發重點著重於熟記英文單字和語音辨字上。吳東曜表示,因為「神乎奇指」是激發潛能與全感官開發的學習模式,教材困難度由淺至深逐漸增加,並提供各版本教科書的內容,目前達十個版本之多,從單字到例句,透過與電腦競賽,讓學習更有效率,這種遊戲的設計,不止讓學生可以有系統地背誦單字,還可以不斷地跟自我挑戰,藉此提升學習效率比(入門效率比為65),透過熟悉鍵盤的位置,雙手敲打鍵盤、雙眼注視螢幕、耳朵聽著真人純正發音、嘴巴跟著教材朗誦,是一種刺激全腦開發的全感官學習法,單字背了也比較不容易忘記。

   「如同珠心算的原理般,學生即使真的不記得,用手指敲一敲,單字就迸出來了。」吳東曜老師說。這套參考學習心理及生理的全感官教材,讓一個國小二年級的學生在三個月內,就可把教育部所頒布的千字表背誦完成。在記憶大量單字及例句的情況下,再接上美語課程時,文法、會話只要一經教導,英文的整體觀就得以逐步形成,聽、說、讀、寫樣樣能通。「單字如磚塊,只要基礎打好,再加上文法等的鋼筋、混凝土,這樣蓋成的高樓才會穩固。」吳東曜老師如此比喻學習外語之法。

   「神乎奇指」課程陳主任說:「由於學習英語最重要的莫過於認識單字的多寡,只要認得的單字愈多,文章愈看得懂,可是一般死記硬背的方式,不僅讓學生學得很無趣,有些時候反而會讓學生討厭背單字,造成反效果,尤其坊間的英語補習班多先教導句型、文法,學生在記背文法之餘,還得查生字,使學習程序本末倒置,結果讓學生在英文學習上事倍功半,非常吃力。然而,「神乎奇指」不只可以讓孩子快樂地學英語,還可以有效的讓孩子輕鬆地記起困難的生字,將學習化被動為主動,從而建立學習語言的自信心。加上去年開設的美語班,不僅讓學生在課堂上練習,回家後更能反覆複習,任課老師更會在下一次上課時檢驗學生的成果。」

   就讀國小二年級的陳芃瑜以每天半小時的練習,在學習不到一年的時間,便已熟背兩千多個英文單字、一千多個片語及句型,學校英文成績因此突飛猛進,由此可見,「神乎奇指」對英語學習確有幫助。

   陳芃瑜說:「以前學英語我好討厭背單字,因此學校英文成績也很不好,上美語班常常被留班,所以很害怕上英文課,可是在學「神乎奇指」的時候,雖然剛開始有點難,可是之後變得愈來愈簡單、有趣,也讓我開始愈來愈喜歡背單字,英文也愈來愈好。」陳芃瑜的媽媽的兒童美語班的老師,可是常常因學生與小孩單字背得慢、記得少又忘得快,而感到十分的頭痛,陳媽媽高興的說:「在偶然的機會下,我接觸了「神乎奇指」超倍速英文學習法,造福了我的孩子和學生們的英文,看到他們英文程度提升速度之快,真讓我覺得不可思議!」

   而「神乎奇指」的學生在參加全國英語競賽時,多是所向無敵的,像是全民英檢、各式各樣的比賽等  2005年亞卓市網路英文單字比賽中,北部新莊的學生周婉霖榮獲國中組第二名;中部二林的學生王藝閎,只有小學二年級,得到中區組的第一名;南部新營的學生吳俊賢,小三,得到南區組的第二名。
  2006年亞卓市網路英文單字比賽中,桃園亞契的學生簡偉哲榮獲北區組國小組第二名;南部新營的學生吳俊賢、鄭庭宇分別榮獲全國總決賽的冠軍和亞軍,成績斐然。
  2007年亞卓市網路英文單字比賽中,北區桃園亞契的學生鍾宜庭和簡偉哲榮獲全國總決賽國小組冠、亞軍,鄭安傑榮獲北區組國中組決賽第一名。新竹光復的學生榮獲全國總決國中組亞軍。中部二林的學生王藝閎榮獲中區國小組決賽冠軍。南部台南的學生楊勖榮獲南區國中組決賽亞軍,南部新營的學生吳俊賢榮獲南區國小組決賽冠軍。
 
聽說讀寫 全方位練習
 
<聽>
1.發音語調超標準、超漂亮之美籍外師全程配音。
 
2.數位式學習,完全符合人性需求。聽力的訓練,無論次數或音量皆可因人而異,達到個人的需求
 
3.神乎奇指美語,老師與多媒體教材互相密集配合指導,超級的耐心度。
<說>
老師上課後,再配合超級精準之外師配音,可以營造"天天聽、天天說"的刺激與練習的環境,如同聘請一位專任外籍家教,加上錄音功能的運用與比對,對於發音與語調的要求,可反覆再反覆而達到滿意的境界。
<讀>
神乎奇指美語的學生,由於具備超倍速的打字與背單字的能力,背一個月的單字量贏過傳統美語一年的學習,加上新舊單字反覆的練習與複習(複習一個單字不需一秒鐘),腦中的單字庫非常龐大,因此可提早進行閱讀能力訓練。而閱讀能力正是英文程度快速攀爬強而有力的電梯,也是未來廣拓知識領 域最不可或缺的要件。
<寫>
寫的能力可分英文書寫與英文寫作兩部分。書寫肯定難不倒神乎奇指的學員;如果要進入寫作的階段,具備相當單字量與閱讀實力的神乎奇指學員對於文法課程的理解與運用自然是輕易上手 - 因為單字量的倍增正是學好英文,英文再升級的關鍵點。
<打>
在打字方面,由於每位學員在基礎訓練與直覺訓練上,皆經過千錘百鍊,因此英打功力如同千手觀音再世,出神入化。
<記>
1.時間見智慧、累積出功夫"神乎奇指"配套完整的教學方案與長期的回測輔導,教師與學員在記憶  單字的路途上不離不棄,形成一股強而有利的推動力量,非凡英語學習成就也就日久見真章了。
 
2.一個月可完成500~1000個單字。
<譯>
神乎奇指美語打造孩子學習英語的金字塔,在老師用心、教材放心下,奠定最底層的單字與文法基礎能力,讓孩子翻譯能力倍增於一般傳統美語班的學習。而翻譯能力又是多語時代潮流所趨,儘早培養孩子翻譯能力,必能增加其國際競爭力。

    除了單字的背誦外,英打能力也因此而增進。由於在學習的過程中,必須配合鍵盤背誦單字,所以可大幅增加學員英打的基礎訓練與直覺訓練的程度。在180秒內熟背10個單字,對「神乎奇指」的學員來說,都是非常輕而易舉的事,平均七個英文字母的單字,每個單字都能在十指齊發下一秒鐘之內,便在鍵盤上輸入完成,同一個單字重覆輸入18次也只需18秒,該單字就得以熟背,所以10個單字在三分鐘之內熟不但可能,而且實際上是每位「神乎奇指」的學員都可輕易達到,例句亦是如此。

   除此外,這套教材還能訓練學生們「說」的能力。吳東曜老師解釋,在語言的學習理論中,有一是「監測假說」,即是學習者學會有關英語的知識,包括發音、用字、句法等、、、監測系統可以不斷檢視學習者說出的語言訊息有無錯誤,以維持正確性,不會出錯。而「神乎奇指」教材的設計便將這種「監測假說」的功能,發揮得淋漓盡致。

   「神乎奇指」全方位學習的卓著特點,讓學生外語能力突然間增進許多,因為世界地球村時代來臨,「神乎奇指」的教材更加入其他外語的發音訓練,如日語、法語、閔南語、客家話,未來還會開發出更多的語言,讓學生在記憶一個詞彙的時候,同時也記下該字不同語言的讀音和拼法。「神乎奇指」的方便與效率性,不只讓孩子快速學習,其適用年齡從三歲到九十九歲皆可,使用年齡階層廣泛,是一套實用的、老少咸宜的教材。

 
小額創業的最佳選擇
  在經過學生和家長不斷的好評,甚至要求開更多分校,吳東曜決定在2001年9月開放「神乎奇指」的加盟權利,由於這種十分有效的學習教材,「神乎奇指」在開放加盟一年左右,全省的加盟教室已經突破一百多家,其中台北更有幾家是主動參與加盟,加盟者多是現成的補習班或安親班轉型,其展校速度之快是補教業中的創舉。

   目前「神乎奇指」的加盟體制已臻完善,在教育面、市埸面、制度面、行銷面都是全方位。而所有的加盟者之間的資源更是互通共享,總部彙總所有的資源,輔導KNOW-HOW,例如吳東曜老師每年都舉辦兩次全國性的經營者會議,進行表揚模範分校,做成功經驗的分享。另外,還做全國性的強力宣傳、鼓勵各分校的曝光率。

   吳東曜老師希望對教育有熱忱、對孩子有愛心和耐心的志同道合者,只要自備埸地與電腦硬體,便能加入「神乎奇指」的行列,屆時將造福更多想學好英語的學生。

 
2007年春季經營者大會
大會現場冠蓋雲集
 
捐贈教材給偏遠學區災區
 
神乎奇指捐贈數千套教材,以提升英語學習資源與機會。


報紙搞放大 捐贈學校有
•國立宜蘭大學附設高工職業進修學校
•台北縣立山佳國小
•桃園縣立雙龍國小
•南投縣立漳興國小
•南投縣立平和國小
•南投縣立光華國小
•南投縣立中興國中
•南投縣立南崗國中
•高雄縣立甲仙國中

 
教學簡報於南投國中
教學指導於光華國小
學生參與盛況於光華國小
現場解說於光華國小
 
 
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